作者：邓昭明（中国科学院地理科学与资源研究所）

　　加强党员教育管理是党的建设基础性、根本性、经常性任务。

　　《中国共产党党员教育管理工作条例》强调：“进行革命传统教育，引导党员学习党史、国史、改革开放史、社会主义发展史和中华优秀传统文化，铭记党的奋斗历程，弘扬党的优良传统，传承红色基因，践行共产党人价值观，激发爱国主义热情。”近年来，一大批优秀的红色主题沉浸式党课、艺术作品、展馆展厅、教育基地等如雨后春笋般出现，渐成规模。这些沉浸式体验内容为弘扬党的优良传统、加强党员教育提供了新的思路，赢得了广大党员和人民群众的认可与喜爱，值得关注和研究。

　　“沉浸”的字面意义，是指人浸泡在水中的状态，引申为人全情投入某项任务或者某个环境。沉浸式党员教育融合艺术、科技等多元手法并突出互动属性，生动呈现中国共产党历史和红色文化，进而全方位调动党员的感官和情绪，让党员完全投入红色文化情境，引发深层次的共鸣、获得精神上的洗礼。

　　准确理解沉浸式体验，要把握两个方面。一是沉浸是主观感受。当下许多被冠以“沉浸”的项目，往往只得其形、不得其神。例如，穿上红军服重走红军路这样的活动，就容易陷入此类误区。打扮得像红军并不意味着党员教育效果的实现，能否沉浸其中，取决于党员自身。每个组织甚至每个党员个体都有契合自身需求的沉浸内容，能否沉浸，与党员的年龄、职业、经历、偏好等息息相关。二是沉浸是本质回归。几乎所有的教育，其高质量发展结果，都可以以受教育者的沉浸体验来描述。因此，沉浸式体验内容的出现，是党员教育发展到一定阶段的必然结果，体现了“以人为本”的特点。

　　沉浸式党员教育大致可以分为演说型、文艺型、代入型和生活型四种类型。演说型的特点是“你讲我听”，内容通常是“四史”故事。演说是介于表演和宣讲之间的一种表现形式，它不堆砌党史细节，而是采用一种真实亲切的语言表现形式，旁征博引、深入浅出、娓娓道来，通过讲师的个人魅力、讲述的高超技巧和内容的精巧设计来达成党员的沉浸式体验。文艺型的特点是“你演我看”，内容包括红色音乐、舞蹈、影视等或是上述内容的综合体。《长津湖》等便属于此类。值得关注的是，近年来出现了一种综合了音乐、诗词、影视片段、现场表演、纪录片等各种艺术形式的新型党史课，如湖南衡阳的“星火起湘南”音乐党史课，它以音乐串讲衡阳百年党史，达到了较好的党史学习教育效果。代入型的特点是“你导我演”，以共情为核心。共情就是角色转换。代入型党员教育通过场景营造和内容设计，让党员化身特定人物角色，身临其境体验红色历史，以达到深度沉浸的效果。生活型党员教育是红色基因自然传承和生长的结果，它由人、事、物、景四要素构成，其中人是核心要素，城市和乡村是载体。在遵义、在延安，随处可见带有党员教育元素的标语。在这些城市里，党史故事人人会讲，红色歌谣广为传唱，红色活动常态化开展，已经浸润到了城市乡村的肌理和人民群众的生活之中。让红色成为“底色”，让党员教育融入生活，是沉浸式党员教育的终极形态。

　　总之，沉浸式党员教育以增强党员体验感和获得感为导向，基于当地红色文化资源，融合艺术、科技、剧情、表演等多种元素，对党史内容进行二次加工，使其更加贴近生活、亲近民众。它打破了单一的故事讲述方式和党史宣讲模式，其教育效果的实现不在于让党员记住多少党史知识，而是通过创设故事情境，对中国共产党的百年历程进行生动展示，激发主体反思，在与每个党员互动、启发、交流的过程中，唤起其内心深处的共鸣，让党员在情感沉浸中，深刻体悟到中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。特别是，当党员教育和生活融为一体，当红色精神塑造着城市气质，不管是党员干部还是人民群众，都会不自觉沉浸其中，从而达到潜移默化、润物无声的教育效果。