作者：熊丙奇

　　近日，网上一则“孩子们不会整体认读音节被罚站，老师拍视频质问家长”的视频引发网友热议。网传视频显示，10月26日，在一所小学一年级的课堂上，不少孩子因为不会整体认读音节，被老师罚站，老师边拍视频边对着学生说：“让你们家长看看啊，这么多人，什么是整体认读音节都不知道，整体认读音节给我读bpmf，家长们怎么在教？怎么在辅导？我上不下去了这个课。”据报道，涉事学校为江西省吉安市新干县某小学，新干县教体局相关负责人回应称，涉事老师的行为肯定是不对的，具体情况县教体局还在调查了解中。据初步了解，涉事老师系代课老师。

　　自己拍视频并把视频发到群里质问家长，表明涉事教师起初根本没有认识到自己行为的错误。这名教师的行为，不但违反教育部门的规定，把学生作业变为家长作业，也涉嫌违规对学生进行教育惩戒。

　　孩子由于不会认读音节就被教师罚站，这本身就是错误的。虽然《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教育惩戒措施包括“一节课堂教学时间内的教室内站立”，可是，这是针对有违规行为的学生，孩子不会认读音节违了什么规？教师滥用教育惩戒权把孩子被罚站视频拍下来发给家长，意图很明显，就是责怪家长没有在家做好辅导，导致孩子不会认读音节。

　　我国教育部和各地教育部门早已明确，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。涉事教师此举就是给家长布置作业，把自己该履行的职责交给家长，混淆了家校的权责边界。

　　学校教育和家庭教育各司其职，对构建良好的教育生态与育人环境十分重要。我国早已要求幼儿园去小学化，小学零起点教学，可是，有的小学老师告诉家长孩子入学时就必须会识多少汉字、会拼音、算数，这就使幼儿园难以去小学化，家长需要自己上阵教孩子。但不少家长不知道怎么对孩子进行教学，很可能给孩子错误的教育，让家庭教育走偏。正因如此，家庭教育不应该过多关注孩子的知识教育，而应该对孩子进行生活教育，不少家长成为了校外的作业辅导员，这不但不利于培养孩子良好的学习习惯，还让亲子关系变为作业关系、分数关系，制造家庭的教育焦虑。

　　禁止把学生作业变为家长作业，让作业回归到学校育人中，是给学生家长减负，也是给学生减负。去年实施“双减”以来，越来越多的家长已经对学校教育与家庭教育的职责有清晰了解，但有部分教师还是习惯于给家长布置作业，认为这是对学生负责。之所以存在这一问题，一方面是学校考核评价教师的指标没有变，还是以学生的考试分数为主要指标考核评价教师，因此，教师也就关注学生的学习成绩，也希望家长共同关注学生的学习；另一方面教师没有意识到对学生的知识教育是学校育人的职责，不应该把家长过多卷入进来，认为参与孩子学习过程的家长才是好家长。

　　让这种意识转变，就需要教师对教师职业、学校教育职责进行再认识。这是我国为学生构建良好的成长环境，必须着力解决的关键问题。（熊丙奇）