随着时代的发展，大学导师的队伍越来越年轻，在一些高校，那些最年轻的“硕导”“博导”已经是90后了。在大学中，师生关系是一门学问，正如00后整顿职场那样，90后作为导师中的年轻力量也开始重塑大学里的师生关系。

　　长期以来，中国式大学师生关系多是“师徒”式的，“拜师学艺”是我国历史文化的一部分，老师和学生通过这样相对封闭式的传承关系形成自己的学术“家谱”，在一代代的传承中，还会形成自己的“学派”。而随着时代的发展，“老板”也成了高校中不少同学与自己导师拉近距离的称呼。而如今，90后导师似乎不愿再做“师父”或“老板”，他们正在探新路。

　　通过采访几位优秀的90后博导、硕导，笔者发现，年轻导师最大的特点就是，他们在传统的师生关系上进行创新，保留了传统师徒的情谊，保留了生活与科研之间该有的边界，却增加了一些平等和沟通、理解与共情。

　　年轻的导师眼界宽广，在具体管理学生时，他们往往会采用一些现代化的管理手段。例如，有的导师会专门进行“团队建设”，包括设计特有的logo、文化衫，进行团建等，还会建立成型的管理和培养制度，而这样的制度不仅是约束学生的，对导师自己也同样适用，显示了一种师生平等和公开透明的态度。

　　同为年轻人，这些导师一定是最能与同学们共情的。有几位教师不约而同地谈道，他们最排斥给同学们“画饼”，因为同学们现在走着的路自己曾经也走过，那些自己经历过的抉择和挣扎仍历历在目。在生活上，年轻导师的先天优势就是可以和同学们玩到一起，在这其中，他们与其说是导师，不如说是学长。而这些思想上的引领、生活上的建议，则从前辈对晚辈的指导，变成了“朋辈互助”。

　　而在他们种种鲜活的特点中，最令笔者感动的是他们先天带有的、不被社会雕琢的赤子之心。有一位教师回忆起自己过教师节的场景，同学们突然冲到他办公室里，手捧鲜花、拿着礼物对他说“老师，祝您节日快乐！”然后热热闹闹拉着他合影，这让他感动了很久。也许，他还会经历很多次教师节的惊喜，但这样的触动大概也只有在年轻时才能体会到。

　　作为大学教师中最年轻的一批人，他们往往有着超越同龄人、令人惊艳的履历和科研成果，但作为教师，他们的职场之路才刚刚开始。在教书育人这条路上，他们同样会经历困惑与迷茫，这也是他们成为“大先生”的必经之路。在这条路上，他们会学习到越来越多的教学技巧、为师之道，也希望他们不会因走得太远而丢掉最初走进校园时的初心与梦想。