3月5日下午，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，基础教育，承担着非常光荣艰巨的历史任务。新时代教育工作者要努力把青少年培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。习总书记强调，我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成为拥有“四个自信”的孩子。

　　总书记的重要讲话，成为会场内外教育工作者热议的话题。在新时代背景下，如何培养学生的“四个自信”是中小学校长、教师一直在思考的大问题。

　　培养学生的“四个自信”不是讲空话和大话。

　　在宁波市镇海中学每周的升旗仪式上，全国人大代表、宁波市镇海中学党委书记张咏梅总能被孩子们的激情感动：当国旗升到最高点，国歌奏唱完毕，孩子们会和老师一起右掌贴胸，喊出“永承红色基因，厚植家国情怀，求真梓荫，扬善大成，镇中卓越有我，民族复兴有我”。

　　在张咏梅看来，要用一个个仪式、一次次活动将“四个自信”渗透到学生的心中，让他们理解“民族复兴有我”的真正含义。

　　“唤醒孩子的自信心应当是教育的根本目标。”全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪说，“我们国家有非常丰厚优秀的文化传统，这些是培养学生文化自信最重要的教育资源，要用好这些资源，把它们充分运用到学校中、课堂上，以及社会家庭教育的方方面面。”

　　习近平总书记在参加江苏代表团审议时共听了6位代表的发言，全国人大代表、淮安市新安小学校长张大冬就是其中的一位。

　　2021年“六一”前夕，习近平总书记曾回信勉励新安小学的少先队员从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。

　　今年，当孩子们听说张大冬要参加全国两会后，他们有许多心里话想对总书记说。有同学说：“习爷爷，您好！我在儿童剧中担任主角，我现在变得更自信了，好期待您能来看我们的演出啊！”有同学说：“习爷爷，您好！我们的校园现在变得更美了，走进校园就能看到新旅纪念公园，盼望您能来我们学校走一走，看一看。”

　　作为新时代的教育工作者，张大冬希望“在中国办中国的教育，扎根在优秀传统文化、红色文化之中”。“结合这些红色资源，教师系统性地告诉孩子们，过去的我们是怎样的、如今的我们是怎样的。先辈的筚路蓝缕、艰苦自立都会在一个个小故事中涵养下一代的精神，帮助青少年树立正确的价值观。”张大冬说。

　　近距离聆听了习近平总书记的重要讲话，全国人大代表、江苏省盐城市第一小学督导室主任陈宏斌感到很振奋，同时也感受到教育工作者肩负的责任之重。

　　“历史是最好的教科书。”陈宏斌介绍，盐城是新四军重建军部所在地，是一座有红色基因的英雄城市。每年暑假，学校都会组织少先队“英雄中队”创建活动，引导红领巾弘扬“铁军精神”，传承红色基因，从小立志争做担当民族复兴大任的新时代“小铁军”。

　　随着信息技术的不断发展，很多学生通过科技手段能在短时间内很方便地获取知识。“这就给学校教育提出了挑战，课堂上不能再把教知识作为唯一重要的任务了，更重要的是如何通过知识的传授，更好地培养学生的能力、态度和核心价值观。”北京史家小学副校长郭志滨说。

　　“要把青少年培养为拥有‘四个自信’的孩子，我们要有课程自信。”邵志豪说，课程自信其实就是要把培养“四个自信”与学科教育紧密融合在一起，各个学科都要发挥学科育人的功效，把学科育人与思政育人紧密结合起来，构建一个课程思政的大格局。

　　全国人大代表、重庆市谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅也认同这个观点。她认为要强化“大思政课”主阵地作用，一方面促进思政课程和课程思政有机统一，强化全员育人、全程育人、全方位育人，让每一门学科、每一位教师为“四个自信”培育贡献智慧；另一方面强化“四个自信”培育的课程实践性，尊重中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，在课程实践中注重学段衔接、学科融合、知行合一，强化“四个自信”培育的实践体验、情感认同和行为养成。

　　除此之外，邵志豪还提出要加强小初高思政课一体化建设，把“四个自信”融入思政课的课程、教材与课堂，让青少年学生在一体化的目标、内容、教学中循序渐进地成长，始终坚持听党话、跟党走。

　　“一个孩子只要有了自信心，就一定能感受到成长是幸福的、不断更新自我是幸福的、学习着也是幸福的。”邵志豪说。

　　在张咏梅看来，习近平总书记的重要讲话对中小学生提出了更美好的期望：这一群“平视世界的一代”不是以分数高低论英雄，而是在应对新挑战时需要更博大的家国情怀。

　　中青报·中青网记者 樊未晨 李超 见习记者 杨洁 来源：中国青年报