【同期】中国藏学研究中心社会经济研究所所长 扎洛

　　到今天40年过去了，我们可以看到，在西藏办寄宿制学校，毫无疑问它是一个非常正确的办学的方式。

　　【解说】近来，西方媒体宣称中国通过寄宿学校在“文化、宗教和语言上同化藏族人民，影响了约100万名藏族儿童”并恶意抹黑中国西藏自治区的寄宿制学校。8月14日至16日，第七届北京国际藏学研讨会在北京举行，中国藏学研究中心社会经济研究所所长扎洛在会上对中新社记者说，西藏的寄宿制学校真正解决了适龄儿童就学的问题。

　　【同期】中国藏学研究中心社会经济研究所所长 扎洛

　　第一就是我们西藏的居民居住是非常分散的，牧民居住离乡政府远的可以达到150公里，所以说这种分散的居住条件使得居民往返学校的路程是非常遥远的。第二个因为西藏多山的这样的一个地理条件，我们都知道西藏南部是喜马拉雅山区，东部是横断山区，这些高山峡谷交通是非常的困难的。在这种地方如果频繁地往返家庭与学校，会有很多的不确定因素，或者说学生有很大的这种安全上的隐患。

　　【解说】改革开放之前，西藏曾经实行就近办学政策，但师资力量严重不足，教学质量存在较大问题。

　　【同期】中国藏学研究中心社会经济研究所所长 扎洛

　　在(上世纪)60年代70年代，我们在西藏总共办了有6000多所学校，西藏总共就5000多个村子，加上城里的我们当时办了6000多个学校，但是因为教学质量不理想，所以我们当时能够升入到中学的入学率大概还不足10%。

　　【解说】改革开放后，西藏开始实行寄宿制办学，解决了师资不足的问题，教学质量有了质的飞跃。事实上实行的寄宿制也是基于灵活自愿的原则。

　　【同期】中国藏学研究中心社会经济研究所所长 扎洛

　　第一、它还是坚持一个自愿的原则，有的学生离学校比较近，那么你就可以走读，有的学生离学校很远，上学不方便，那你就可以寄宿。第二个我们西藏的寄宿制的学校里头，绝大多数学生都享受“三包政策”，“三包”就是“包吃包住包学费”。第三个就是我们发现在西藏的寄宿制学校，非常重视关于民族文化的传承和学习。

　　【解说】扎洛说，西方媒体炮制的所谓“寄宿制学生在学习民族文化等方面有缺失”是毫无道理的。

　　【同期】中国藏学研究中心社会经济研究所所长 扎洛

　　(课余时间)主要是增加了有关民族文化的一些文体活动，我们看到像今年我们去的那曲的索县，它的中学就办的有15个这样的课外班，比如说藏文的书法，藏文的演讲，以及藏族歌曲的学习，民族歌曲的学习。大家现在非常熟知的就是西藏所有学校的课间操都是非常有特点的，基本上都是以传统的藏族歌舞，来替代了我们过去传统的广播体操。

　　【解说】寄宿制给西藏教育的高质量发展，提供了坚实的基础。

　　【同期】中国藏学研究中心社会经济研究所所长 扎洛

　　在同等的教学条件下成长起来，那么这些农村孩子他所接受的教育水平和城里孩子是同样的，我想这个是一种最大的公平，也可以说是改善西藏民生，我认为是非常重大的一个举措。