作者：王天定（中国海洋大学教授）

　　以ChatGPT为代表的人工智能技术日新月异，开始大规模进入人类生活的方方面面。近日，一家媒体面向全国高校学生发起了一项问卷调查，结果显示，84.88％的受访者曾使用过AI工具。

　　AI工具正在大规模进入校园，是不争的事实。就在本学期初，笔者曾看到过一所高校的教务管理机构发给教师的通知，通知要求教师应避免布置可由ChatGPT等生成式AI工具完成的作业与考试。因此，从本学期开始，评定成绩主要以闭卷考试、当堂口试等为依据，任课教师必须对教学大纲和考核方式作出相应修改。这个通知表明AI工具的普及，已经引起高校教学管理部门的高度警觉甚至焦虑。

　　的确，ChatGPT带来了内容生产领域的革命性变革。当下，在内容生产领域，人人都可以是创作者，只需一些简单的描述，一些看上去颇为精美的图文或视频就出现在用户面前。这对于以传授知识为主要职责的高校等机构，确实是严峻的挑战。无视这一颠覆性技术工具的普及，高校的教学秩序将会遭受冲击。

　　但是，我们必须看到，人工智能的发展，走在一个不可逆的快车道上。在教学管理中，为了防止学生利用AI工具生成作业，就取消以往的课外作业形式，用闭卷考试取代更多样的考试形式，这种管理方式略显简单粗暴，有因噎废食之嫌。只有顺应时代发展趋势，直面挑战，高等教育才能真正成为知识传承和创新的高地，培养更多真正富有创造性的人才。

　　面对AI的挑战，教育理念必须有彻底的转变与革新。传统教育过分重视学生对知识的吸收，而忽略了对学生好奇心和想象力的呵护与培养。而对人的创新能力而言，知识、好奇心与想象力缺一不可。传统教学过程中主要强调记忆背诵与大量重复性练习。在这种教育理念下，知识的积累效率较高，但它往往以学生好奇心与想象力的衰减为代价，它的直接后果就是学生创新能力的不足。人工智能恰恰就是通过机器进行深度学习来工作，它的学习过程就是大量地识别和记忆已有的知识。无疑，人工智能的普及，将进一步凸显传统教育的弊端。

　　当下，很多高校都在推进教学改革，尽可能通过多种形式的教学与考核方式，引导学生提高创新思维能力。面对人工智能的冲击，我们不可能也不应该对AI进行简单的封堵，而应该因势利导，把如何正确使用AI工具作为一项重要的学习内容。通过学生，让他们利用AI工具提高学习效率，提升创新能力。至少就目前来看，包括ChatGPT在内的AI工具，使用时并不完全是傻瓜相机般简单机械，其内容生成的质量，与使用者提问能力、描述水平息息相关。因此，不同的学科、不同的专业，都应该根据自身的特点，密切追踪人工智能发展趋势，有针对性地开发相关课程与教学内容，利用AI工具激发学生的好奇心与想象力。我们相信AI工具会让教育如虎添翼。正如调研所显示的，许多学校的教学实践中，已经注意到了AI工具对提高学习能力的积极意义，探索出了许多行之有效的方法和路径，这是令人欣慰的。

　　当然，一如人类历史长河中出现的许多技术革命，人工智能技术本身是一柄双刃剑，而且人类对这一技术前景的认识还非常肤浅。因此，加强对人工智能应用伦理的研究，在教学实践中加强对学生学习过程的管理、培养学生使用AI时的自律意识与克制能力，对AI工具在教学中发挥积极作用具有重要意义。而在这个过程中，教师应该在与学生进行平等对话的基础上，讨论制定出学习过程中使用AI工具的基本伦理规则。而且，在规则制定过程中应该保障学生参与的权利。须知，这个时代，我们已经很难用简单粗暴的方式对学生发号施令了，真正具备操作性与可行性的规则，必须建立在高度共识的基础上。