图片由新华社记者晋美多吉拍摄，海报由新华社记者张宸、旦增努布制作

　　由于身处特殊的地理自然环境，西藏经济社会发展水平长期落后于中国其他地区。多年来，中国中央政府持续组织各种人力物力分行业对西藏进行支援，切实帮助西藏现代化建设走上快车道。

　　2015年以来，“组团式”医疗、教育援藏工作陆续展开。“组团式”一改过去短期帮扶、分散式援助模式，通过集中派出专业技术人才进藏开展全方位帮扶，不断补齐西藏医疗、教育短板。截至目前，先后有841名医疗人才和1676名优秀教师进藏，助力高原公共服务能力稳步提升。

　　2016年，“组团式”教育援藏工作拉开序幕。援藏教师紧盯薄弱环节，强化理科和实验教学，推进教育教学改革，引领带动基础教育质量不断提高。

　　“2020年高考，全市文理科第一名都出自我们学校，学校重点本科上线率达15%，18个教学班中专科上线率100%的班级就有7个。”安徽省“组团式”教育援藏队员、西藏自治区山南市第二高级中学校长李敏说。

　　这样的成绩，离不开援藏教师们的付出。“援藏老师教学注重深入浅出地引导、启发，让我们能够举一反三地解答题目，增强了对学习的兴趣。”这个学校的毕业生伟色曲珍说，在援藏教师帮助下，自己各科成绩提升很快，最终考上了名牌大学。

　　2020年，西藏高考数学学科成绩较2017年提高34%，各学科总成绩总体提高16%；同年，考入内地西藏初中班的人数增加62%，较2019年提高近10个百分点。

　　2015年开始的“组团式”医疗援藏工作，同样成绩斐然。

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　　数据显示，内地医院通过“以院包科”形式，“打包移植”内地先进经验和技术成果1061项，共同攻关技术难题1305个，填补刷新区域内医疗技术空白1541项。

　　36岁的落松群培是拉萨市人民医院的一名骨科大夫，几年来，他已拜了多位援藏医生为“师”。2020年，他的最新一位“师父”——来自北京积水潭医院的杨劼，在不到一个月的时间里，指导带领包括落松群培在内的西藏本地医生完成了数十例手术，并填补了西藏小儿骨科专业诊疗的空白。

　　“跟着北京的援藏医生，能学到很多东西。”落松群培说，自己的第一任“师父”叫龚晓峰，“他教会我进行骨科微创手术，在临床上很实用。现在，我已经很熟练了”。

　　至今，通过这种方式，共帮带西藏721个医疗团队、2031名本地医务人员，培养医疗骨干约4000名；192名受援医院的医生能独立开展1至2种新手术，约400种较大疾病不出藏，大多数“中病”不出市（地）就能治疗。

　　“援藏专家带来了先进技术和管理理念，填补了西藏教育、医疗的许多空白，并培养了一批‘带不走、留得住’的本地教育、医疗人才。”西藏自治区党校副校长万代玺说，他们，给西藏带来了切切实实的变化。