参加完毕业典礼后，22岁的宁夏师范学院音乐学公费师范生祁国嘉告别大学生活，即将到宁夏回族自治区固原一中任教。

　　正值就业季，7月初，包括祁国嘉在内的300名公费师范毕业生中，绝大多数人将作为“新鲜血液”，充实到宁夏特别是宁南山区教师队伍中。

　　2022年在固原市彭阳县第二小学实习时，祁国嘉发现那里的很多教师是自己的校友。她意识到，越是基层学校，越期待青年优秀教师的到来。

　　“宁夏师范学院的师范生大多来自区内，毕业生在固原市特别是宁南山区基层从教者中占比很高。”前不久卸任宁夏师范学院副校长一职的钟正平说，培养好师范生，就是为宁南山区基层教育打好基础。

　　学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，宁夏师范学院持续加大对师范教育的投入力度，注意思考和改进精细化培养师范生工作，包括跨学科教学素养、师德师风教育、信息化授课技术和教育实践创新能力等。

　　46岁的邱芳婷是宁夏师范学院教育科学学院教师，她向中青报·中青网记者回忆，21世纪初，学校师范生中的农家子弟居多，为了练习“三字一画”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画——记者注）没少吃苦。随着教育资金的投入，学校建起了教师教育实训中心。在近200平方米的“三字一画”技能训练室内，学生可以借助电子白板、普通黑板、电子投影、智能评测系统等设备进行练习。

　　另外，在微格教学技能训练室内有数字化高清录播室，能实况录像，还有视频回放功能。“通过观看回放的视频，学生能了解自己的课堂教态，听课堂语言表达，反思自己的教学不足。教师可组织实操并从旁指导，学生也可根据学业时间安排自主训练。”钟正平说。

　　为深化师范生培养工作改革，宁夏师范学院着力依托互联网+教育平台及人工智能技术，搭建了远程教学观摩平台。师范生参加毕业实习时，不仅能在线学习本校课程，也能看到其他同学在外实习期间的课堂实况，还能与其进行语音互动交流。

　　因为免学杂费和享受补助，公费师范生是部分家庭经济条件欠佳学生填报高考志愿的首选。在宁夏师范学院，很多学生的从教职业理想信念，是历经4年学习、逐步坚定下来的。

　　“喜欢教师这个职业的请举手。”邱芳婷给大二学生上小学教育学课时，会刻意提出这个问题，了解学生对教师职业的认同感，一开始举手者不足半数。

　　今年，邱芳婷结合主题教育，通过分享自己的从教故事、名师经典课程教法等，潜移默化增强学生今后担当“人类灵魂工程师”的职业认同感和使命感。到了大四，她再问这个问题时，整班学生几乎都会举起手来。

　　师范院校要培养什么样的人才？基层教育最缺什么？邱芳婷每年会和同事带着这些问题，抽时间走访师范毕业生工作的学校，与宁南山区的校长、骨干教师座谈，询问最新的师资培养需求。

　　此前，邱芳婷听到校方反映最多的是，农村小学需要全科型教师，尤其缺音体美教师。这些来自一线的心声，被条分缕析并搭配建设性意见，反馈至宁夏师范学院决策层。后来，学校根据这些需求，对师范生人才培养方案每两年一小修、4年一大修。今年，邱芳婷听到一些基层学校反映，宁南山区农村生源在减少，基层特岗教师招聘规模随之也在缩小，青年教师向城市流动情况较多。

　　邱芳婷介绍，学校从2016年开始招收培养“2+1+N”型农村小学全科教师，“2”指培养语数都能带的小学教师，“1”指能兼教1门艺术课，“N”指还能兼教英语、科学、道德与法治等。“目前，学校的小学教育专业师范生就业对口率达88%，约94%的毕业生都留在宁夏区内就业”。

　　近年来，教师职业因能考事业编制、收入稳定、社会地位逐步提高，加之公费师范生的优待政策，宁夏师范学院的“师范热”正在升温。

　　钟正平以宁夏师范学院公费师范专业历年本科生录取分数线数据佐证这一现象：2013年文科公费师范专业高出宁夏区内一本线15分、理科高出30分；2022年文科公费师范专业高出区内一本线42分，理科公费师范生高出一本线80分。

　　“今年，学校的小学教育专业公费师范生中，回族学生占比70%、女生占比86%。”令邱芳婷感到欣慰的是，现在宁南山区接受高等教育的女生越来越多，“许多女生毕业后留在宁夏民族地区从事基础教育工作，正成为教坛新秀和名师”。

　　“在宁南山区，基础教育的硬件设施差距在缩小，但城乡师资力量仍有差距。”钟正平说，期待未来健全公费师范生在履约任教期内的学历提升机制，以期让更多从教职业理想坚定的优秀人才进入教师队伍，让更优质教育资源惠及更多农村学生。

　　中青报·中青网记者 焦敏龙 来源：中国青年报