“选择援藏就选择了责任，选择援藏就选择了担当。”2019年7月，我从辽宁省大连市第一中学来到祖国西部边疆——西藏自治区，成为了西藏自治区拉萨那曲第二高级中学的一名援藏教师，开启了令我永生难忘的援藏工作。

　　转瞬间，来到西藏已有一年多的时间，四百多个日日夜夜，西藏早已成为我的第二故乡，我与西藏的同事和学生结下了深厚的情谊，我对辽宁援藏工作有了更深刻的认识，我也更加真切地领悟到“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”的真正意义与深刻内涵。

　　孩子们学习的点滴进步，就是我最大的幸福

　　尽管在进藏前我已经做好了应对各种情况的准备，可是刚一接手教学工作，还是有些茫然不知所措。很多孩子上课的积极性很高，课堂气氛非常活跃。他们举手抢着回答问题，在用语言表达不清楚时，就手舞足蹈比划起来，非常可爱。只要想起孩子们，我的心中总是感到幸福满满。但就在我沉浸在教书育人的幸福喜悦中的同时，问题也接踵而至：学生的基础相对薄弱，学习缺乏原动力。在很多学生的脑海中，基本没有学习、写作业的概念。这对于我来说，无疑是一个巨大的挑战，不仅仅是教学思路的改变，更是人生阅历的丰富。

图为刘帅（右一）和孩子们在一起

　　不要让群山遮蔽了孩子们的双眼，要帮他们插上理想的翅膀，让他们翱翔在雪域之巅俯瞰世界。面对教学中看到的问题，我绞尽脑汁，想各种办法，尽力引导孩子们。

　　我首先从教学常规抓起，严格规范课堂上坐、立、起、行等学习习惯。同时，我把辽宁的教学经验与实际学情相结合，逐渐探索出适合学生的填空导学教学法，使教学过程由“教”变为“导”。

　　同时，努力拉近和学生们的距离，利用课余时间和孩子们谈心，了解每个孩子的家庭、思想和学习生活状态，针对每个孩子的基础，因材施教。对孩子们任何小小的进步，都加以表扬和鼓励，课后对基础薄弱的学生进行单独辅导。

　　每天下班回到寝室，我还会在网上、书本上查找资料，设计习题，尽量让每个知识点都变着花样地呈现在练习中，让孩子们感兴趣。

　　一份耕耘，一份收获。通过不懈努力，学生们逐渐养成了良好的学习习惯，学习兴趣也有很大的提高，教学成绩也逐渐保持在年级前列。虽然过程充满艰辛，但我始终觉得，孩子们学习的点滴进步，就是我最大的幸福。

　　我要努力成为维护民族团结的践行者

　　进藏前家乡领导再三叮嘱我：“西藏是特殊的边疆民族地区、反分裂斗争的前沿阵地和主战场，也是重要的国家安全屏障。在那里工作，必须有着坚定的政治素质，过硬的业务水平和高尚的师德师风，才能赢得当地老师和家长的信任，才能把工作做好。”为此，我认真钻研起西藏自治区的风土民情、少数民族的宗教信仰以及历次中央西藏工作座谈会精神，用知识来指导援藏工作。

　　在工作之余，我深深地感受到西藏同事的热情与淳朴，让我始终没有自己是外来人、异乡客的感觉。感动之余，我努力用勤奋、创新与担当的工作作风赢得藏族同事与学生们的认可。在教研时间，我与同事相互听课、评课，交流教学方法，探讨教学心得体会。我毫无保留地分享自己的教育经验，同时也虚心向藏族教师请教，了解他们的风俗习惯，学习他们的管理模式，以便更好地做好援藏工作。我觉得我所有的努力和付出都非常值得，我要努力成为维护民族团结的践行者。

　　“努力把西藏建成民族团结的典范”，习近平总书记关于做好西藏民族团结工作的重要指示，为我们进一步做好新形势下的民族团结工作指明了方向、提供了遵循。汉藏一家亲，携手同进步。这是辽宁援藏人的初心使命，更是共产党员的责任担当。我热爱西藏，这里有我亲爱的西藏学子，有我敬爱的领导同事，有我挚爱的教育事业，有我甘愿奉献三年的青春和热忱。（中国西藏网 文/刘帅）