红彤彤的太阳、金灿灿的向日葵……在小学生冯占斌的笔下，一幅色彩鲜明的水彩画即将完成。

　　冯占斌是青海省海西蒙古族藏族自治州都兰县第三小学六年级四班的学生。这所地处柴达木盆地东部的小学是都兰县香日德镇唯一的小学，学校服务周围十五个行政村。

　　“这是我送给琪琪（化名）的礼物，过几天就带去送给他。”刚下课，冯占斌边说边掏出画作继续涂色，这幅花费近两个星期还未完成的画作，他想尽快完成，好赶在下次“送教上门”时送给琪琪。

6月15日，在都兰县第三小学，葵花绘梦社团在教室中画画。新华社记者 范培珅 摄

　　冯占斌口中的琪琪是一名智力二级残疾的残障儿童。“这个孩子很不幸，父母常年在外打工，身边只有年迈的爷爷奶奶照顾。”都兰县第三小学副校长贺成龙说，虽然琪琪没办法来学校，但学校的老师和同学们没有忘记他。

　　从七岁报名入学开始，老师同学们就一直想着琪琪，每个月老师同学们都会去琪琪家“送教上门”，虽然只能教授他一些简单的内容，陪他画画做游戏，但每次班里的同学们都会争着去看他。教师李静说：“每次看到我们来，他都很开心，又笑又叫，学生们也都喜欢和他玩。”

　　看到孩子们与琪琪一起玩耍，李静很是欣慰：“我们这个地方气候条件恶劣，经济也不发达，孩子们得到的教育资源自然比不上其他省份，但我们希望他们能像向日葵一样，健康茁壮，互帮互助，永远向阳。”

6月15日，在都兰县第三小学，学生开展课间活动。新华社记者 范培珅 摄

　　向阳、向上、向未来。贺成龙介绍，从2017年起，都兰县第三小学立足农村寄宿制学校教育模式，以传承传统文化为根基，打造以“向日葵”文化为标志的学校特色发展体系，“向美而生，向阳而行，学校通过学习向日葵向阳生长的特点，培养孩子们‘向上、向阳、向美、向善、向勤’的品质，让他们从小就树立起阳光朝气、积极进取、团结友爱的精神，为他们以后的人生打下良好的基础。”贺成龙说。

　　为了让这群生长在盆地里的农村孩子更加健康全面地发展，学校还组织学生创办了26个兴趣社团，利用课后服务时间，培养学生的兴趣爱好。“画画、手工、科技、舞蹈……我们竭尽所能满足孩子们的需求，在这个过程中也拉近了学校与家长的距离，让这群农村孩子享受到更为全面的教育和关爱。”李静说。

这是6月15日在都兰县第三小学校园内拍摄的葵园劳动实践基地。新华社记者 范培珅 摄

　　走进都兰县第三小学，到处都是向日葵的影子。校园内的墙壁上、井盖上、宣传栏上都能看到画上去的向日葵，就连学生的校服上，也印制了向日葵。学校的几栋教学楼分别以“向上、向阳、向美、向善、向勤”命名，学校还在校园内打造了一块“葵园劳动实践基地”，引导学生自己动手种植向日葵，通过春耕、夏锄、秋收等系列劳动活动全面了解向日葵。“向日葵的生长，始终追着太阳，学校打造这样一种环境氛围，就是希望通过耳濡目染的方式引导学生们向阳而多彩，能够互帮互助、勤奋学习。”李静表示。

　　“老师说，向日葵是一种很顽强的植物，它会一直向着太阳生长，我给琪琪画向日葵，希望他也能一直向着太阳长大。”冯占斌说。