今年以来，丹巴县持续深化教育督导体制机制改革，按照“划设片区、导督并重、队伍精干、综合推进”的督导模式，立足实际、革故鼎新，探索挂牌督导新路子，构建教育督导新模式，合力推进教育督导工作再提升。

　　在实施全县中小学、幼儿园挂牌督导的基础上，该县结合教育实际，在全县划设3个督学责任片区，在片区驻点校设片区教育督导工作站，全面负责片区学校的教育督导工作。同时，建立了责任督学常态化培训制度，明确培训计划和内容，将定期集中培训与平时自学培训相结合，积极学习相关法律法规和专业知识；将典型案例经验分享和问题分析相结合，多维度提高责任督学工作能力和业务素养；将大学区工作与督学责任点有机融合，打造了一支专兼结合、业务互补的责任督学队伍。

　　围绕教育部规定的基础性督导事项，片区教育督导工作站每月定期或不定期开展挂牌督导，在督导过程中寻找学校发展的闪光点和增长点、制约学校发展的问题和对策，为学校的健康发展提供有力的教育保障。同时，将群众关注的热点列入督导计划，细化工作观测点，开展专项督导，加强问题整改，有力督促学校规范办学，进一步提升人民群众对于教育的满意度和获得感。

　　该县不断强化督导结果运用，完善督导结果公告制度、整改制度，建立与督导结果相结合的奖励和问责机制。将挂牌督导结果纳入年度考核体系，作为学校绩效考核、主要负责人考评问责的重要依据之一，进一步健全教育督导的导向作用，凝聚推进工作、促进落实的强大合力。同时，建立督导工作“回头看”制度，“把脉问诊”找症结、“对症下药”开良方，帮助薄弱学校找出薄弱环节、分析存在原因、列出改进举措，积极帮助优势学校寻找新的增长点，充分挖掘办学潜能，促进办学品质全面提升。