以铸牢中华民族共同体意识为牵引 促进新时代民族教育高质量发展

　　习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作要向此聚焦。高校作为人才培养的摇篮，汇集了各个民族的青年学子，是做好新时代民族工作的主阵地。为顺应新形势新发展，民族地区高校在开展铸牢中华民族共同体意识教育实践过程中，应结合地方特色，高度重视与铸牢中华民族共同体意识相关的青海的历史素材的挖掘，讲好历史故事，同时注重提炼鲜活案例，讲好现实故事，开展具有感染力、针对性和实效性的教育教学活动，强化青年学子对“中华民族共同体”的理解和认知，推进铸牢中华民族共同体意识教育实践走深走实。

　　传承弘扬革命精神，用红色基因助力铸牢中华民族共同体意识

　　加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培养中华民族共同体意识。铸牢中华民族共同体意识需要不断夯实思想文化基础，弄清楚自己是谁，从哪里来，要到哪里去。红色基因是共产党人最鲜明的政治特征，是代表着中华民族共同体意识的特殊政治基因，是中华民族共同体意识的坚强政治定力。它与中华民族共同体意识同属意识形态范畴，在文化上同源、在思想上同心、在行动上同步。当代青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命，应强化对历史的珍视、对现实的关注、对未来的责任，赓续中国共产党人的精神血脉、守住中华民族的精神命脉，鼓起奋进新征程、建功新时代的精神风帆，始终成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。

　　赓续革命精神，始终保持蓬勃朝气、昂扬斗志。革命精神不是抽象的，而是具体的，体现为革命烈士的视死如归、英雄人物的顽强奋斗、先进模范的忘我奉献。回望党的百年伟大奋斗历程，一个个精神坐标，承载着党的初心和使命，凝结着党的鲜明品格和独特标识，成为当代学子在前进道路上战胜各种困难和风险、不断夺取新胜利的强大精神力量和宝贵精神财富。很多民族地区红色资源密集，数量庞大，高校应发挥优势、加强合作，建构革命精神育人共同体，搭建革命精神传承实践基地并开展经常性红色教育活动，将“两弹一星”精神、科学家精神等与新时代的新特征相结合，引导大学生群体以史为鉴、以史明志，保持革命精神、革命斗志，勇于把我们党领导人民进行的伟大社会革命继续推进下去。

　　传承革命精神，要加强相关课程建设。民族地区高校应积极发掘史料，结合当地乡土资源和各民族文化特色，开发打造相关特色精品课程，用好历史事实将各民族团结并进、共同为中华民族谋发展的奋斗精神诠释好，深刻认识和把握大历史观的哲学意蕴，让学子们保持历史清醒、强化历史自觉、增强历史自信，以历史主动精神把握中华民族伟大复兴历史进程和当今世界发展大势。画好“同心圆”、讲好“融故事”，鼓励各族学生从历史长河、时代大潮中探究历史规律，内化革命精神，巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系。同时，弘扬革命精神，构建良好氛围。在马克思看来，人创造环境，同样环境也创造人。革命精神是校园环境建设的高质量载体。民族地区高校应精心设计文化景观建设，突出各民族在为家乡谋发展时、为中华民族立自信时对伟大革命精神的赓续弘扬，将其融入红色校史馆、革命精神纪念馆、宣传长廊、形象雕塑等具体物理空间建设中，形成以革命精神为引领的道德标准与行为规范，通过开展革命传统教育、理想信念教育，引导广大学子高扬爱国主义旗帜、传承伟大革命精神，激发奋斗新时代的强大力量。

　　全面加强国家通用语言文字教育，在促进各民族交往交流交融中铸牢中华民族共同体意识

　　党的二十大报告指出，加大国家通用语言文字推广力度。学好、用好国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要途径，也是各族人民共同走向现代化的客观要求。语言相通、文字交流是人际交往的基本环节，直接影响人与人的深度交融和彼此认同感的形成。作为统一的符号表征，国家通用语言文字提供了共通的桥梁，使各族人民都可以准确地感知共同体、认同共同体，是铸牢中华民族共同体意识的重要方式，是不断深化“四个与共”、增强“五个认同”的前提和基础。民族地区高校是各民族大学生聚集学习的地方，为国家通用语言文字教育提供了良好实践场域。因此，加强国家通用语言文字教育，能促进各民族学生间的沟通交流，助力形成“各民族像石榴籽一样抱在一起”，为铸牢中华民族共同体意识提供坚实保障。

　　学习和掌握国家通用语言文字，接受高质量学校教育，是在共担共建共享中推进各民族共同走向社会主义现代化的重要途径。语言能力是个体基本素质的重要组成部分，也是个体在现代化进程中实现自我价值和自由全面发展目标的基本能力。国家通用语言文字是一个国家的文化标识，是融通中华民族的媒介，是中国走向世界的交流工具。大学生作为新时代中国建设的生力军，无论学习什么专业，将来从事什么职业，都必须牢牢站稳“中国立场”，服务祖国需要，共同建设好祖国未来，而这一切的连接纽带就是国家通用语言文字。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，要实现各民族现代化发展，就必须掌握国家通用语言文字这一重要工具。作为国家公民，学习使用好国家通用语言文字是宪法和法律规定的共同责任。民族地区高校应切合少数民族学生生活环境、现实需求，激发学生学习内生动力，更加自觉地参与到传承、使用、发展国家通用语言文字的历史进程之中，为中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体作出应有贡献。

　　发掘国家通用语言文字的文化包容性。文化记忆是个体对本民族认同的根源，民族地区高校应为各族学生充分展现国家通用语言文字中的文化包容性及文化同根性，如通过解读由汉文字创作的各民族优秀文学作品等，促使其将对本民族文化的认同和归属感扩展到共同的中华民族上，催生各民族学生对中华民族共同体的认同和大爱。加大国家通用语言文字推广力度、铸牢中华民族共同体意识是铸魂育人的重要工程，这项工作任重道远。我国是世界上语言资源最丰富的国家之一，在持续做好国家通用语言文字推广普及的同时，也非常重视方言和民族语言的保护传承工作。推广国家通用语言文字是为了提升人民语言能力，促进人民就业和勤劳致富，加强不同地区之间的经济往来，推动当地经济发展。在教育强国建设中，发挥国家通用语言文字的铸魂育人作用，还应认真梳理其中内含的历史逻辑，认识其现实意义，在此基础上提出努力方向和工作策略，加大国家通用语言文字推广力度，促进铸牢中华民族共同体意识，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供应有支撑。

　　以智慧教育赋能铸牢中华民族共同体意识教育，对于落实立德树人根本任务具有重要意义

　　党的二十大报告强调“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，这为推动教育变革和创新、加快建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。教育数字化是数字时代教育形态必然发生的变革。推进教育数字化是教育创新发展的必然要求，是重塑教育新生态的必由之路，是促进社会进步的内在动力。民族地区高校要将铸牢中华民族共同体意识贯穿教书育人全过程，将铸牢中华民族共同体意识融入学科专业教育教学中，持续增强青年学生对铸牢中华民族共同体意识的自觉认识、自主思考、自愿接受、自我提升。数智化时代教育手段更加灵活多元，在铸牢中华民族共同体意识教育实践中，应充分运用5G、VR/AR、人工智能等数字技术，开展互动式、沉浸式、体验式教学，用学生喜闻乐见的形式把内容讲生动、讲形象、讲精彩，切实增强时代感和吸引力，于无声处润心启智，让高原学子从感性共鸣走向理性认同。

　　要共建教学资源平台，丰富多元教学环境。高校应积极推动人工智能和高等教育深度融合，助力发掘整合铸牢中华民族共同体意识的多元教育资源。在AI等技术帮助下，相关教育环境的构建可打破物理界限，实现全国教学思想理念共建、共学、共用；教育资源的整合可打破时间界限，产学研融合，结合文博事业，构成铸牢中华民族共同体意识教育“活”资源，如在发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化等教育资源建设中融入交互性、代入性、拓展性的数字化特色，多元化应用推广各民族共有共享的中华文化符号和中华民族形象资源，让互联网成为构筑各民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识的最大增量。

　　要坚持灵活与规律并重，推动教学“活起来”“动起来”“火起来”。近年来，智慧教育因其独特的课程形式、海量的课程资源、便捷的应用环境等显著优势，已成为社会公众获取知识的重要形式，成为广大教师和学生开展个性化学习、掌握所需知识、提升综合能力的重要渠道，满足了师生的多元选择和多重需求。以率先发展的慕课为例，其优质、便捷、开放、共享的特点，打破了传统教育教学过程中时间和空间的限制，破除了高校间课程交叉融合的阻隔与壁垒，开放式的无边界学习渐入主流，学生可以随时随地使用国内外顶尖大学的各类课程资源。民族地区高校应抓牢数字化机遇，探索多样化教学方法，多维度构建“共同接触交往”的线上、线下空间，营造民族团结的实践场域，让智慧教育平台成为高校铸牢中华民族共同体意识的推进器。如利用XR技术促进各民族文化交融互动、利用智能翻译等产业技术推进国家通用语言文字学习教育、借助情境感知技术助力中华民族共同体意识实现沉浸式传播。同时，要善用数智技术摄取、生成、存储和处理现实生活中各种叙事元素的能力，实现对日常生活元素的汲取与转化，创新铸牢中华民族共同体意识数字叙事体系。

　　要充分认识到，把东部优质课堂“搬”到西部，弥补了不少高校课程不够丰富的短板；持续推进东西部高校间资源共享、课程共建、教师共研，将为西部高等教育发展提供有力支撑。要深入实施国家教育数字化战略，优化区域教育资源配置，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距，扩大优质教育资源受益面，特别是要深刻理解把握教育目标和内涵要求，结合民族地区高校实际对优质教育资源进行创造性利用，在共享资源、借鉴经验的基础上，积极开展自主探索，有效提升办学质量，让智慧教育成为优质均衡“新动能”，创新探索数智化时代青海高校铸牢中华民族共同体意识教育教学实践，在青少年思想观念形成的关键时期，在守望相助、互嵌共生的校园环境下，遵循“有形、有效、有感”要求，让中华民族共同体意识在青年人心中扎根，在全社会长效铸牢中华民族共同体意识，为实现中华民族伟大复兴保驾护航。

　　（作者单位均为青海师范大学）