线上教学期间，有的家长担心作业太少，孩子没学到位；有的则觉得作业太多，担忧自己没时间或不会辅导孩子；还有家长需出外工作，担心孩子上课不自觉，却只能干着急。针对家长的困惑，本期“广报求学知心小贴士”，特推出“家庭教育篇”，邀来中小学老师为家长如何促进孩子的居家学习与成长提供一些建议。

　　广州日报全媒体记者林欣潼、谢泽楷

　　广州市黄埔区新港小学张倩老师：

　　制定“电子设备使用公约”

　　线上学习期间，家长要怎么把握、引导孩子的学习？这种困惑在家长中非常普遍。线上学习期间，家长要引导、促进孩子的成长和学习，我有五点建议。

　　一、要有界限感。线上教学期间，孩子们的学习和生活完全交叉重叠在一起，这时孩子所有的行为都暴露在家长的监控下。孩子们有独立和独处的需求，家长要给他们营造一个不被打扰、独立的学习空间。这时，孩子会感受到家长对他的理解和信任，学习时也会更认真。

　　二、制定科学的作息和学习计划。家长可以和孩子一起制定科学的作息时间表，每天有固定的起床时间、学习时间、休息玩耍时间和睡觉时间。我们在向孩子提学习要求时应该具体而清晰，比如课前预习，书本上要有圈画批注的痕迹，课中不做与学习无关的事情，做好每一科的笔记，笔记要清晰完整。

　　三、了解并适当满足孩子使用电子产品的需求。线上学习期间，孩子也需要和自己的同伴交流，和外界联系。我们可以和孩子制定“电子设备使用公约”。家长需要有明确而坚定的态度，和孩子一起遵守“公约”，不随意改变。

　　四、管理好自己的情绪，尊重孩子。首先，家长需识别并接纳孩子的情绪。当孩子不满、愤怒时，家长要认同孩子的感受并鼓励他们大胆表达出来，以平和的态度倾听他们的表达。如果无法进行沟通，家长要学会积极暂停，避免用不冷静的语言伤害亲子关系，等到双方冷静时再沟通。

　　需要提醒家长的是，鼓励要“言之有物”，比如：我注意到你今天笔记做得特别细致等，如果可以，最好再给孩子一个爱的拥抱。在和孩子沟通过程中，家长语气应温和而有爱的，切忌用命令方式和孩子沟通，避免孩子做出对抗行为。

　　五、走近孩子，有效监督孩子学习。家长要深入了解孩子的学习情况，在孩子学习过程中，家长可悄悄走过去看看孩子有没有认真听课、做笔记，但不能过度频繁，以免打扰孩子的学习。

　　广州市第九十七中学高峰老师

　　巧用“自律”“他律”“群律”

　　针对居家期间，家长如何引导孩子的学习与成长这一问题，第一个不容忽视的就是亲子关系和谐的重要性。居家学习期间，家庭承担了更多教育功能，家长担任着养育和教育的角色，多重身份的重叠可能会带给家长压力与情绪，这些都是正常的。对家庭而言，有好的关系才有好的教育，居家学习是对亲子关系的一次考验。从实践来看，如果孩子在家中与家长产生情绪矛盾和对抗，很容易影响其学习状态。

　　第二，心理调适要重视。首先父母要调整好心态，认识到比起线下教学，居家学习可能会缺乏老师及时的指导、调整、督促，孩子的学习效率不如线下高，学习效果有所打折。家长需接受这种局限性，一定程度上降低对孩子网课学习效果的期望值。与此同时，家长也要认识到网课是暂时的，一切会好起来，坦然面对现状，以好心态传递给孩子更多面对网课学习的信心。

　　第三，家校沟通要及时。线上学习对家校沟通提出了更高要求，此时家长需更主动及时地向老师反馈孩子在家的学习情况，同时也可以从老师处了解到孩子的课堂出勤、课堂表现、作业情况、小测情况，做到信息互通。

　　对孩子而言，要成为一个更好的自己，自律是前提，他律是保障，群律是正向推动力。“他律”指老师、家长在一旁的督促约束。“群律”则是当孩子看到同学们的努力，一定程度上会形成一种正向推动力。网课期间，家长和老师及时做好沟通，老师便能通过带动同学们的“群律”激发孩子的“自律”，对孩子形成正向引导。

　　第四，利用好网络教育资源。广州市教育局提供的“广州共享课堂”，广东省教育厅的“粤课堂”上，都有丰富的课程、练习、答疑资源，这些本土的网络教育资源对广州学生有较强的针对性和指导性。家长可以引导孩子利用网络资源，对自己的薄弱学科进行查缺补漏。