本报记者 牛伟坤

　　操场上，学生们呼哧带喘地跑着，队伍末尾，扎着堆儿的“小壮壮”们一个个步履沉重、龇牙咧嘴，满脸的痛苦和挣扎。

　　这样的一幕，常常萦绕在民建界别的市政协委员、丰台区人大常委会副主任张婕的脑海中。下校中的见闻，让她倍感忧虑。“我们不得不承认，前几年有的学校并不太重视学生的体育素质。好多孩子都是在体育测试之前集中冲刺两个月，等测试完了，也就再也没有体育锻炼这回事儿了。”

　　新冠肺炎疫情的出现，让她的担忧更甚。学校复课后，张婕能直观地感受到，不少孩子的小脸更圆了，有的孩子甚至早早挺出了小肚腩。

　　她的担忧不无道理。体育锻炼成了负担，运动时间不足，学生身体素质下降，最直接的后果是“小眼镜”越来越多——一副副玻璃片挡住了满目的清澈，童真的笑容也因而黯淡了许多。此外，体育拔尖人才队伍也面临断档，区里就曾为全运会运动员的选拔苦恼过。“要有一支好的队伍，没有学校里的优秀人才来做支撑是不行的。”

　　丰台区是人口大区，也应该是体育大区。这个信念，在张婕的心中越来越坚定。

　　此前同时分管体育和教育工作的她首先从工作机制上入手，让两个部门有机会坐在一起，集思广益。没想到，前几次会议成了双方的“诉苦”大会：体育局要支持，抱怨在好苗子培养上缺配套；教委也苦恼，受政策限制，体育工作缺师资、缺场地、缺资源。

　　说者无心，听者有意。对于这样的“诉苦”，张婕并不排斥。在她看来，明晰了问题，才能更有针对性地提出解决方案。抽丝剥茧中，她意识到，问题的症结在于体育和教育“互不买账”，双方缺乏联动机制。比如，一方缺的可能是另一方过剩的；一方想要的刚好是另一方可以提供的。

　　张婕试着在这两者之间搭起桥梁，促成双方的“联手”。互不买账？那就一体化设计、一体化推进，她聚焦顶层设计，提出建立健全共商共享共治的工作机制，让教育、体育部门常常有机会一起坐下来，共同制定学校体育标准、规划和有关政策。体育拔尖人才培养在学籍上难贯通？那就建立统一的运动员注册平台，探索灵活学籍制度，同时明确分工，训练、竞赛归体育部门，文化教育归教委。

　　有些政策突破起来并不容易。在去年的市政协十三届四次会议上，张婕就曾为“体教融合”发声，无奈，试点在政策层面受阻。今年，恰逢“双减”政策落地和《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》出台，张婕再次将“体教融合”的建议带到了政协会上，这一次她对方案进行了完善，也有了更多期待。比如，就两个部门针对中小学生体育赛事制订的标准不同这一点，她提出，打通两个部门的赛制，或者在一些体育特色校联合挂牌，真正能让学校发展出一定的体育特长，让每个孩子都有机会爱上运动，享受到运动的乐趣。