实施“捆绑式”帮扶 推动城乡均衡发展

　　甘肃高台：打造学前教育发展共同体

　　“这几年，我县已成功创建省级示范性幼儿园4所、省级一类幼儿园7所、市级标准化幼儿园27所，农村中心幼儿园市级标准化幼儿园创建率已达100%。这些成绩的取得，是我们全县教育人共同努力的结果，更得益于幼儿园结对帮扶工作！”甘肃省高台县教育局党组书记、局长蔺增加说。

　　近年来，高台县聚焦学前教育城乡发展不均衡、城区民办园办园行为规范化水平不高等突出问题，充分发挥城区园、省级示范园的资源优势，积极探索实施“捆绑式”帮扶，推动全县学前教育高效、均衡发展，跑出了学前教育的高台“加速度”。

　　把脉，定帮扶“良方”

　　高台县有幼儿园50多所，其中农村中心幼儿园及教学点附设园就有40多所。“农村园底子差，转岗教师多，教育教学理念不适应新形势下的学前教育发展，民办园办园质量不高，全县学前教育发展不均衡，群众‘入好园’的呼声越来越高……”忆起几年前的学前教育发展情况，高台县教育局副局长刘海军这样描述。

　　为切实解决这些问题，蔺增加组织分管领导和相关处室负责人深入一线进行调研，在全面掌握幼儿园发展现状后，召集各幼儿园负责人开会进行专题讨论。“针对如何促进城乡幼儿园和公办、民办园同步提高、共同发展这个问题，我们得拿出硬招，我的想法是在确保农村园师资配备的同时，搞结对帮扶，搞一体发展、捆绑考核。”蔺增加语气坚定地说。

　　经过讨论，高台县确定了“城区园联系农村园、省级示范园带动新建园、公办园帮扶民办园”的“捆绑式”结对帮扶发展策略。

　　为深化幼儿园结对帮扶工作，该县精心研究制定《高台县幼儿园结对帮扶工作实施方案》，进一步规范城区民办园和农村“薄弱园”办园行为，充分发挥4所省级示范园的示范引领、帮扶指导作用，提升城乡学前教育均衡发展水平。

　　问诊，开送教“妙药”

　　“幼儿时期是人生的启蒙阶段。在幼儿时期学习音乐，对幼儿的思维习惯、性格形成、动手能力和记忆水平都有很大影响。”正在讲台上为高台县罗城镇中心幼儿园教师作“幼儿节奏活动组织与指导”主题培训的，是光彩幼儿园副园长许双双。这是她今年第三次为该园教师作培训，在培训之前，她刚刚作了示范教学，而此类“上门送教”的方式是高台县实施“捆绑式”结对帮扶的重要举措。

　　在夯实了组织基础后，高台县进一步细化结对帮扶工作的具体措施，结合农村园和民办园发展需求，明确了以“送教为主、督导为辅”的帮扶工作思路，不断完善覆盖县、镇、村的三位一体帮扶体系，引导城区园与农村中心幼儿园、民办园结对，农村中心幼儿园与辖区内的教学点附设园结对。

　　在结对帮扶中，各帮扶主体幼儿园因园制宜，结合被帮扶园实际制定个性化方案，确定“一对一”园长、教师帮扶对子，定期深入被帮扶园督导园务管理、环境创设等工作，指导被帮扶园完善园务会、家长委员会、安全小组等机构，健全园本教研、卫生保健等各项制度，同时结合被帮扶园教师专业化成长发展需要，每月抽调一两名业务骨干开展专题讲座、示范教学、双向教研等“上门送教”活动。

　　来自新坝镇中心幼儿园的年轻教师王丽红用“感动”和“收获”两个词来概括参加“送教”活动的感受，“这些送教活动，不但为新教师搭建了快速成长的平台，也促使老教师在传授经验的同时教学相长”。

　　纾困，制培训“灵丹”

　　“为有效解决农村园转岗教师和民办园教师业务水平不高的问题，我们积极统筹培训经费，拓展培训渠道，申请幼儿园教师国培、省培项目，优先安排农村和民办园教师赴外学习培训，健全以‘走出去学、请进来教’为主的培训机制。同时，通过安排农村优秀幼儿园教师到城区园跟班学习，有效提升了教师的专业能力和素养。”高台县教育局副局长杨建新的介绍中，流露出满满的自信。

　　近年来，高台县坚持将抓幼儿园教师培训作为提升学前教育质量的重要手段，通过国培、省培、园本培训和金钥匙导师送培进园，累计培训幼儿园教师500多人次，91名农村园教师赴城区园参加了跟岗培训。同时，充分发挥校外教育机构教师的专业优势，指导县青少年活动中心在巷道镇、黑泉镇中心小学及幼儿园建立了乡村学校服务站，组织10家民办教育机构的27名专业课教师深入农村教学点附设园开展舞蹈、绘画、器乐送教活动，持续夯实农村园教师专业基本功。

　　截至目前，高台县5所城区园与8所农村中心幼儿园、5所民办园结对，8所农村中心幼儿园又与辖区内的26个教学点附设园结对，县、镇、村三级结对帮扶体系已全面形成，梯次式、全员化的幼儿园教师培养模式已稳步形成。

　　“今后，我们将进一步增强发展学前教育的责任意识、担当意识，积极抢抓国家大力发展学前教育机遇，按照‘促普及，抓规范，重特色，上水平’的总体思路，以‘公办引领、民办提升’为基本策略，在基础建设上再用力，在供给质量上再提高，在师资队伍上再加强，在内涵建设上再深化，努力推动学前教育工作再上新台阶。”蔺增加说。