2019年7月，北京市昌平区长陵学校教师应雪花响应党和国家的号召，在家人的支持下，成为北京首批组团式教育援藏中的一员，怀着对高原的向往，毅然来到西藏拉萨，把教育的芳华绽放在祖国最需要的地方。

　　共享课改成果 留下带不走的教师队伍

　　在拉萨市实验小学东城校区的课堂上，学生们全神贯注地跟随应雪花老师边唱边跳边学习，新颖的课堂点燃了孩子们的学习热情。

　　作为老师，应雪花初入课堂便发现，习惯了题海战术的孩子们对英语课缺乏兴趣。为了提高孩子们学习英语的积极性，她精心设计了有意义的英语互动，加入表演读、表演说和分层表演的环节。通过拼读拍手操，引导孩子们自主拼读记忆单词，课改调动了孩子们学习的积极性，也给学校英语教学注入了新活力。学生孙晟睿说：“应老师的课堂非常有趣，会用舞蹈和歌曲来帮我们理解单词、理解课文，不像以前英语课那么枯燥。”

　　应雪花深知，援藏老师肩负的使命不仅仅是向学生传授知识，更重要的是变“输血”为“造血”。她将北京的教学理念、教学策略和方法贯穿到日常的课堂教学之中，通过示范课、讲座，让本地老师也体验到英语课可以上得轻松有趣。

　　不少本地教师把应雪花当作自己的师傅，在心中树立起了“首都标准”。拉萨市实验小学教师德吉白玛有13年从教经验，在应雪花的帮助下，她在英语教学中开始尝试运用新的理念，增强了孩子们学好英语的信心。

　　德吉白玛告诉记者：“应老师在我们学校一年多以来，对我的帮助很大，我学习到了北京的一些教学理念、教学方法，并应用到了我的课堂中，学生们对英语的兴趣提高了很多，我个人的教学能力也有了很大提升。”

　　在援藏之初，应雪花被安排教授语文。对应雪花而言，语文是崭新的领域，她每天备课、批改忙到深夜，再加上高反影响，还没到学期末她就因肺炎在拉萨住院一个月。生病期间，学生们和学生家长常常给她发送问候祈福的小视频，让她感到格外温暖，也更加坚定了她援藏的初心。出院第二天，她不顾医生的修养建议回到了工作岗位上，因为她心里惦念着孩子们，更深知家长和孩子们对她的顾盼。

　　情撒雪域高原 书写无悔援藏时光

　　16年前，应雪花在首都师范大学读书时，了解到许多跟西藏有关的故事，那时起她便与西藏结下了不解之缘。16年来，她念兹在兹。16年后，她来到这片向往的土地，把精力、时间和爱心都奉献在这里。每周22节课、每月的讲座和公开课、送教下乡……忙碌的工作，让她深感充实。

　　有一次，应雪花去拉萨市尼木县帕古乡完全小学开展送教下乡，路途经过三个半小时的颠簸。上课时，孩子们特别腼腆，但是下课后她要走的时候，孩子们纷纷从窗户里把手挤出来跟她挥手道别，一瞬间，她格外感动。返程路上，她心中涟漪不断，她想这就是她为之奉献的地方，如果以后有需要，她会毅然决然地奔赴。

　　应雪花说，作为援藏英语老师，希望来到西藏之后，在专业上对当地的老师有帮助，在英语学习上对孩子们有影响。然而，她在努力做这两件事的时候，却发现受影响最大的是自己。援藏经历，让她的人生变得更加丰富。应雪花说，除了组织关怀，正是家人给予的温暖和爱成为她奉献的坚实后盾和强大的动力，始终伴随着她充满挑战和艰辛的援藏历程。回首援藏时光，她更多的是对孩子们的不舍。

　　“习近平总书记对我们的要求是缺氧不缺精神，海拔高境界更高。”应雪花说：“我想对西藏的孩子们说，你们也要缺氧不缺热情，海拔高梦想更高，用自己的努力和梦想去点亮心灵，点亮未来。”