墨脱位于西藏东南部，地处雅鲁藏布江下游。

　　墨脱县以门巴族和珞巴族为主，也有藏、汉等民族。各族人民在长期的生产生活中，创造了极为丰富且具有浓郁地方特色的民间文化，留下了丰厚的非物质文化遗产。他们团结友爱，在长年累月的相处中，凝结了浓厚的民族情感，这种情感弥漫在墨脱各族人民之间。

　　2016年，我从江苏南通前往墨脱县完全小学支教，我任教的班级里，大多是门巴族学生，第一次站在讲台上，心中百感交集。一堂课结束，我问大家听懂了没有，他们很大声地告诉我听懂了，我又问他们对我有什么意见时，他们你看看我、我看看你，害羞地摇摇头，说没有。我知道他们是有顾虑，不敢把真实的想法告诉我，我没有再勉强他们，而是用门巴语跟他们道了声再见，他们都开心地笑了。

　　还记得刚入冬的时候，不知是因为天气还是自己没有注意保暖，早晨起床便觉得头疼得厉害，上完一节课便再也无力支撑下去，浑身发冷，体温升高，不得不回宿舍休息。人在生病时，感情最脆弱，也最容易思念亲人。尤其是像我这种，第一次离家这么远，又是第一次离开父母，生病时没人照顾，就觉得非常委屈。晚上，正当我躺在床上觉得周身不适时，我的学生们来到我的床前，关切地问我身体怎么样了，哪里不舒服，还问我想吃什么？然后拿出一个个大饼来，用不太标准的普通话对我说，希望我吃了能快点好。我看着他们那一张张稚嫩的脸，一幅幅关切的表情，一个个真诚的眼神，突然觉得好温暖，这是多么淳朴的关怀和纯真的心啊！那一刻，我意识到，我们之间没有民族之分，只有师生之间的关心与关爱，是另一种形式的家人。

　　支教第二年，我带着满腔热情和一些水果，走访了跟我结对认亲的学生刘霄军家，受到了他和家人的热情招待。刘霄军兄弟三个，哥哥上高中，弟弟上五年级，父母靠打工支撑全家的生计。当我了解到刘霄军的父亲遭遇了车祸，住院治疗需要一大笔费用，加上老板还拖欠着父亲三个月的工资，让原本生活困难的家庭更是雪上加霜时，心里是说不出的滋味，心疼，无比的心疼，于是，我决定资助孩子每天的午饭。刘霄军的父亲在发给我的信息中写到：夏老师，谢谢你，你对刘霄军的帮助，我们一辈子都不会忘记。这样一件小事，让我知道了师生间的情谊不受族别的局限。

　　支教第三年，全校学生购置校服。同学们听说要发新校服，高兴地活蹦乱跳。在同学们欢呼雀跃的时候，高小明却流下了伤心的眼泪。原来，三年前，高小明的父母离异，妈妈没有稳定的工作，靠打零工维持生活，家境比较困难。我拿着崭新的校服递到他手上，说：“高小明，拿着，这是你的。”孩子吃惊地望着我说：“老师……”我说：“拿着，咱班的孩子都要穿上新校服。”孩子那挂满泪花的脸上露出了灿烂的笑容。

　　三年的支教生活，让我深深体会到，墨脱县以她广褒的胸襟包容着每一个来到这里的人们，不同的文化、不同的风俗在这里美好交融，使墨脱这个民族团结的大花园更加璀璨、更加绚烂。