3月11日，十四届全国人大二次会议第三场“代表通道”集中采访活动在人民大会堂举行。

　　全国人大代表、中山大学校长、中国科学院院士高松表示：“从我个人的学习、研究还有教育工作的经历，我意识到，实际上在日常生活中碰到的大部分问题都是复杂的和不确定的，单一的学科和专业往往也很难解决问题。但是我们的教育基本上是用过去的知识教现在的学生，希望他们能够去解决未来的问题。面对未来的不确定性，我们需要培养学生的一般性能力，特别是学习力、思想力和行动力，从而形成创造力，这个理念也跟中山大学的校训‘博学、审问、慎思、明辨、笃行’十分契合。”

　　如何培养学习的创造力呢？高松称：“最重要的一个途径，就是通过让学生参与更多高水平研究。高水平研究型大学是基础研究和基础研究人才培养的主力军，教育、科技、人才是全面建设现代化国家的基础性、战略性支撑，而高校是这三者最集中的交汇点。”

　　担任人大代表以来，这两年高松提的建议基本上都是与如何发挥高校的交汇点以及主力军作用有关。去年，高松建议提高研究型大学基础研究的稳定性支持比例。今年他建议，对于竞争性的研究经费，怎么样进一步优化它的管理使用，从而更好激发科研工作者和所在单位的积极性，推动产出更多前沿科学与未来技术，这既有利于创造性人才的培养，又促进科技自立自强，形成新质生产力。

　　高松说，今年是中山大学建校一百周年，中大始终以振兴中华为己任，培养了近50万毕业生，一代代中大人“为社会福，为邦家光”，始终把个人的发展融入到国家和民族的复兴伟业中。