中国青年报客户端北京3月6日电（实习生顾靓楠 中青报·中青网记者张艺）全国政协委员、北京市第二中学艺体中心主任孟艳在两会提案中指出，当前中小学美育教学与教材的形式和内容都还比较传统，运用现代化手段创新美育教学不够，不能满足新时代学校美育改革发展的需求。她建议积极创新美育教育，通过创意创新+技术赋能提升中小学美育教育的吸引力、感染力。

　　2020年10月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出:“到2035年，基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。”

　　孟艳表示，近年来中小学美育工作在政策体系、育人导向、教学成效、条件保障等各方面都取得突破性进展，但各地各校对美育存在认知差异，不少学校对美育“提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力”的作用认识不够。

　　“很多地方对美育工作的实效，简单理解为对美术课，音乐课教学成果和舞蹈团、合唱团、鼓号队、乐团等课外兴趣小组节目的展示。”孟艳指出。

　　她观察到，随着大数据、5G、虚拟现实与人工智能新技术的广泛应用，艺术媒介正在与计算机技术深度融合，“青少年+艺术+互联网技术”正在开辟更加丰富多样的美育新路径。

　　孟艳表示，应创新美育教学和教材，提升学校美育课程吸引力。积极创新内容和新形态，例如探索利用人工智能(AI)、增强现实(AR)、虚拟现实(VR)等前沿技术，搭建“交互一沉浸”式美育课程等，同时积极挖掘探索校外优质美育资源、鼓励校社联动合作，守正创新推动中小学美育高质量发展。

　　此外，她还指出，目前，许多中小学美育教师培养不足，教师综合实施美育的能力有待提升。以初中阶段为例，根据教育部 2021 年教育统计数据，初中阶段艺术教师、音乐教师、美术教师共22.3万人，占该阶段专任教师总数的5.6%，低于体育教师占比。初中阶段学校数5.3万所，平均每校仅有4名美育教师。

　　孟艳强调，一方面，应培养一大批能够将美育与多学科融合的美育专任教师；另一方面，还应通过培养培训，提升全体教师的美育素养，从而培养出具有审美品味、能够进行美的创造、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。