中国西藏网讯 为了提升西藏自治区林芝市第二高级中学（以下简称“林芝二高”）的德育管理水平和班集体建设能力， 8月10日下午，清华大学附属中学副校长白雪峰携三位教师，来到林芝二高，为全体教师呈现了一堂精彩的教师培训课。

2016年，“组团式”教育人才援藏工作，开启了教育援藏新模式。当时林芝二高作为“组团式”教育人才援藏工作受援单位之一，迎来了来自内地的援藏教师队伍，其中就有来自清华附属中学的老师们。清华大学附属中学罗宗勇老师作为这支队伍的领队，还担任了林芝二高的副校长，积极参与学校的管理工作。缘于此，清华大学附属中学与林芝二高深化交流协作，结下了深厚的情谊。

在座谈会上，清华大学附属中学谢玄老师、邱磊老师和王歆老师聚焦德育，着眼于班集体建设，结合各自的班主任工作经历，理论结合实践，通过文字、图片、视频等多种形式，分享了他们班主任工作中的亮点、他们的感动、他们的精彩，以及与学生共同成长的美好时光。

谢玄以“建设成长型班级文化”为题，从解题、出发点、制度建设、文化建设四个方面，深情讲述了自己与所教两届学生共同成长的经历。与会教师们纷纷表示，谢玄老师对班级文化建设的理解和实践着眼细节、重在行动，有很强的操作性和借鉴性。其中班主任搭建框架、立规矩、画底线，学生订公约，增强学生民主参与意识；师生共同充实和丰富班级文化内容，从班训（班主任确立，代表班主任的要求期望）、班旗、班徽、班风、班画、班歌、班刊、班服、班级书签、班级格言等，形式多样，内容丰富，多方面充实、丰富、提升班级文化等给大家留下了深刻的印象。

邱磊则以“适合班级的团队建设活动”为主题，针对林芝二高老师在班主任工作中所遇到的困惑，展开讲座。他按照高中生三个阶段不同的心理特点、心理需求，采取不同的教育形式，按不同的教育任务，分别从“凝心聚神”“定心养气”“安心运力”三个维度，为林芝二高老师们推荐了多种形式、内容丰富的团队建设活动。人生彩虹图、搭塔、坦克大作战、托笔实验……林芝二高的老师们一边听一边在笔记本上记下这些名词。

接着，王歆讲述了自己以社团活动为载体，促进班集体建设的做法。她开展各种社团活动，把读书活动和各种有特殊意义节日结合起来，通过任务性阅读，以读促写，把德育思想渗透到读书中。王歆说自己还会与各学科老师密切配合，结合学科特点组织学生排演课本剧、话剧等，激发学生参与活动意识，在活动中增进友情，培养情感，增强班集体凝聚力，从而促进学生的学习，体现清华大学附属中学“志存高远、行胜于言、全面发展、个性突出、创新精神”德育精髓。

白雪峰副校长以“让每位同学都能以最适合自己的方式成长”为题做总结。今年暑假，林芝二高“尼洋河助学活动——走进北京”活动圆满结束。白雪峰以此引入，引用怀特海的名言“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”，认为要为每位学生的发展提供合适的教育。他讲述了清华大学附属中学创办社团、从学习生活的方方面面尽可能满足学生发展需求的生动事例。他说，要多维度评价学生，为学生全面发展个性展现提供平台，例如校园创意文化产品展售、学生节、戏剧影视教育、学生自创课程等，都紧紧围绕学生发展需求，通过丰富多彩校内外活动，让每位学生能在三年高中生活中，以活动为载体，助力学生寻找和明确自己的发展方向，根据自己兴趣、社会未来发展需求确定学生自我发展方向。

“教师是学生成长道路上的引导者和陪伴者，教师要对自己的职业有清醒认识：教师的职业不再神圣，教育不是万能的，要学会倾听、学会陪伴、学会引导。教师要包容学生的个性，要包容学生的错误。对学生来说，没有不可原谅的错误，教师要转换视角、学会理解、学会欣赏，明白是学生成就了老师。”白雪峰说道。

近6个多小时的讲座，在分享、感动、激情、共享中结束。林芝二高的教师们纷纷表示：“受益匪浅，收获颇丰。新学期，新面貌，新收获，新实践，林芝二高的未来一定会更美好。”（中国西藏网 记者/胡瑛）

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