山西每年补充千名省级特岗教师
优化贫困地区教师资源配置
山西每年补充千名省级特岗教师
近日,山西召开全省脱贫攻坚教育扶贫工作推进会,交流教育扶贫经验,安排部署下一阶段工作。山西明确,将进一步优化义务教育学校布局,继续建设改造500所乡镇寄宿制学校,优化贫困地区教师资源配置,在实施中央特岗计划的基础上,每年补充1000名省级特岗教师。
近年来,山西省以改善条件为基础,累计投资120亿元,实施“全面改薄”和薄弱环节改善与能力提升工程,义务教育学校面貌焕然一新。83个县实施营养改善计划,实现所有贫困县营养改善计划全覆盖,受益学生68.65万名。以精准控辍为抓手,117个县控辍保学工作全部实现静态清零、动态保障。在36个国定贫困县实施国家专项计划,实施对口帮扶。实施国家“特岗计划”,累计公开招聘2.38万名优秀大学毕业生到贫困县农村学校任教。
山西强调,持续加强职业院校基础能力建设,推动重点骨干职业院校对口帮扶,加强县级职教中心建设,加大对贫困地区职业学校扶持力度,在2020年新增专业、“3+2”分段联合培养等方面,继续向贫困县职业学校倾斜。充分发挥高校资源优势,持续推进消费扶贫、产业扶贫、智力扶贫、健康扶贫。继续在36个国定贫困县实施国家专项计划,在22个省定贫困县实施地方专项计划,在58个贫困县实施高校专项计划。
版权声明:凡注明“来源:中国西藏网”或“中国西藏网文”的所有作品,版权归高原(北京)文化传播有限公司。任何媒体转载、摘编、引用,须注明来源中国西藏网和署著作者名,否则将追究相关法律责任。
-
西藏自治区多所高校上好“开学第一课”
10月,我区多所高校迎来2020级新生。”10月10日,西藏藏医药大学党委书记、副校长鞠明兵以“点燃藏医药梦想 放飞无悔之青春”为主题,为新生讲了一堂主题鲜明的“开学第一课”。[详细] -
以考核推动家访高质量落实
家访是一种制度,更是一种教育传统、文化遗产,不仅能增进家校之间的联系,形成育人合力,也有可能改变一个个学生的命运。[详细] -
跨越山海,点燃贫困学子希望之火
3年来,锦堂职高共接收79名建档立卡中职学生就读“安兴班”,今年6月第一届16名学生毕业,1名学生升入高校、8名学生留在宁波工作。[详细] -
浙江绍兴 “五权”下放 激活办学
近年来,绍兴市教育局进行大刀阔斧的改革,共下放教师录用权、岗位设置权、岗位聘用权、职称评聘权、绩效考核权等5项权力。[详细]