老师解萌萌借助智能黑板，通过视频给学生讲授中国传统节日和文化。

学生在宽敞明亮的教室里认真学习。李兴发 摄

　　3月6日早晨，在青海省果洛州甘德县民族寄宿制小学六年级五班的教室里，班主任老师解萌萌借着春节的余温还未散尽，给孩子们讲授着民俗文化和地域文化。在集声、影、网以及远程操作于一身的智能黑板上，播放着讲解春节的由来和各地习俗的视频，全班42名学生聚精会神地接受着传统文化的熏陶。

　　15分钟的视频和动画演示，让学生闹日措很快掌握了课程的知识点。在课堂回答环境，闹日措不仅准确地回答了问题，而且还能举一反三举出北方人过年吃饺子、南方人吃年糕等不同的春节文化。从小喜欢看书的闹日措，虽然在学校图书角早看过了传统文化类的图书，但她觉得视频和动画的加入，更能吸引她的关注，展示的内容也记得更牢。

　　才13岁的闹日措自然不懂教学设备的更新换代对课堂教学带来的变革，然而解萌萌对此深有体会。在解萌萌宿舍书桌的抽屉里，存放着多年来的备课笔记。2011年至2015年还是厚厚的备课本，她清晰地记得那时是传统的粉笔加黑板的板书式授课，45分钟的课时，近一半的时间是背对着学生，在黑板上急速地写着知识点，讲解和提问的时间分别只有十多分钟。2016年至2021年备课本变成了幻灯片，制作幻灯片成了她备课的主要方式。2021年之后备课变成了电子文档，教学视频、动画素材、知识点延伸链接，通过电脑、手机随时可以投放到智能黑板上。

　　解萌萌告诉记者，教学设备的信息化和智能化，不仅解放了教师费时费力在黑板上写板书的手，把更多的精力和时间放在知识点的讲解上，而且还能通过视频、动画，让学生更为直观和立体的了解内容，把听懂、读懂内容，变成了看懂、理解、欣赏内容，让知识点变得通俗易懂。

　　“以前粉笔是定量领取的紧俏货，而如今一盒粉笔能用一年，都不稀得领。”时代在发展，一个偏远地区的寄宿学校教学硬件设施，没有落在时代的后面，这是解萌萌从教11年来最大的体会。粉笔主角光辉的陨落，也印证了甘德县的“教育优先”理念，2013年至2023年，甘德县在教育上的投资在逐年增长，从7800多万元增长至了近2亿元。中小学学生人均教学及辅助用房面积接近5平方米；当地学生所使用的教学仪器设备价值，人均达到了930多元。可以毫不夸张地说，如今甘德县环境最好，信息化程度最大，设备最齐全的地方只有学校。

　　对此闹日措深有感触。“这里比家里好！”闹日措说的是真话。

　　走过教学楼前铺满防滑地砖的小道，路过全是塑胶材质的室外体育场，穿过种满松树的花坛，眼前拥有96间宿舍的楼房就是闹日措的宿舍所在地。近20平方米的宿舍内，防滑地板砖反射着从双层玻璃的保温窗中射来的阳光，4组钢架结构的高低床上铺着厚厚的褥子，叠得整齐的被子上还放着一条羊毛达到了90％的毛毯。

　　每年8个月学习生活都在学校，闹日措家远在40多公里外，家里的父母从不为她担心。

　　在记者前来采访的4天前，闹日措在学校开展的每月一次学生生活和饮食意见征求活动中，在纸条上写下了：“喜欢喝汤，但汤太少”的意见。“提出这个意见的孩子很多，我们第二天就实地调查，发现确实属实从而确保了供应。”主管学生生活的副校长才加说，学生合理的诉求我们都会满足。

　　不仅如此，甘德县民族寄宿制小学还设有定期的家长座谈会，就生活环境和一日三餐听取家长们的意见。如今学校食堂的菜谱已多达40多个种类，确保学生每天都能吃到不同口味的食材。看着眼前优越的生活环境，才加感慨之余想起他1983年上寄宿小学时的境遇：每隔一两个月要抽一周的时间，拉着板车走20多公里捡牛粪用于取暖；宿舍和教室是一排排人字形的砖瓦平房，窗漏风顶漏雨；一日三餐不是拌炒面就是青稞馍馍就酸菜，最好的伙食就是炒米饭。

　　从学校2011年建成开始，创造安全、舒适、优美的生活和学习环境，就是学校关注的首要任务。“苦什么也不会苦了教育苦了孩子。”才加告诉记者全校千余名学生在这里享受着高品质的学习和生活，但不用花一分钱。所有生活开支均来源于国家每年给每个学生提供的1700元助学资金，以及每年每生100元的三江源地区学生生活补助，以及从州一级到县一级政府拿出的教育预算资金。甘德县是欠发达地区，但在教育投入上从不吝啬。2023年财政收入只有21亿多元，投入教育的资金就接近了10％，教育投入是全县最大。

　　再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。甘德县虽然欠发达，但像闹日措一样，当地的所有孩子都在享受着优质的教育资源和条件，相信不久的将来他们走出大学校门的那一刻，将倾力回馈曾经享受过的这份“好和美”。