编者按

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作。在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记先后发表重要讲话，提出了一系列新理念新思想新观点。这些富有创新性的论述，既包含了对人才培养高屋建瓴的总要求，更包含了指引基层实际工作的方法论。今天，我们编发此版，分享部分院校在教学实践中的有益探索和实践创新，希望对各级各类学校的思政课教育教学有所启示、有所助推。

　　在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。

　　在具体的提升维度上，总书记特别指出，“思维要新，学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。其中，“思维要新”是命题，“学会辩证唯物主义和历史唯物主义”是武器，“创新课堂教学”是路径，“给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”是旨向，全面深刻理解总书记关于“思维要新”的表述，为思想政治理论课教师提升教育实效提供了思想武器和根本遵循。

　　思维之新，要以守正为前提

　　思维要新是思政课程的内在要求，是时代变化的必然要求，也是学生主体变化的现实诉求。从思想政治理论课的教学内容看，涵盖了政治学、经济学、法学、哲学、管理学、历史学、社会学、伦理学、教育学等众多学科，要常讲常新。从时代发展的历史方位看，中国特色社会主义进入新时代，高校办学治校、教育教学、人才培养等面临各种新形势、新情况、新问题。从思想政治理论课的主体受众看，已经悄然变成了“00后”“05后”为主体的新生代。

　　新的局面、新的时代、新的情况、新的态势必然要求新的思维。但是，这种“新”是有前提、有原则的新。这个前提和原则就是学会辩证唯物主义和历史唯物主义。在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记着重提出：“我们要赢得优势、赢得主动、赢得未来，必须不断提高运用马克思主义分析和解决实际问题的能力。”没有对科学世界观的认识和科学方法论的掌握，思想政治理论课教师的思维“新”不了，“新”不好，更“新”不久。“新”不了，是因为认识不清、思路不明，必然只能因循守旧、照本宣科；“新”不好，是因为得其皮毛、失其精髓，必然只能徒有其表、名不副实；“新”不久，是因为底蕴不足、基础不牢，必然只能现学现卖、疲于应付。没有科学世界观和方法论的武装，这种“新”，不能持久有力、行稳致远，只能为新而新，名实不副。

　　有了科学世界观和方法论的指引，思想政治理论课教师才能更加理直气壮、淡定从容，才能从纷繁复杂的国际形势中更好地认清潮流、分清主流；才能从举世瞩目的发展进步中更好地看透成绩、看准问题；才能从勃勃兴旺的理论发展中更好地理清逻辑、知所趋赴；才能从日新月异的教学实践中更好地立德树人、铸魂育人。

　　思维之新，要以课堂为关键

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要“用好课堂教学这个主渠道”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，他再次指出，要“创新课堂教学”，“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。从逻辑关系看，思想性是根本，理论性是原则，亲和力是手段，针对性是切口。

　　增强思想性，才能把握思想政治理论课的本质，才能让学生在理论学习时有所思、有所悟、有所得，才能形成科学的世界观、人生观、价值观、历史观、法治观、荣辱观，才能真正提升思想素养、道德素养、法治素养和政治素养，才能引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

　　增强理论性，才能体现思想政治理论课的属性，才能让学生以理论为框架，以知识为支撑，形成认识世界和改造世界的认知体系，才能认识到理论的深邃之美、逻辑之美和力量之美，才能据此正确看待、分析、解决现实生活中的问题。思想政治理论课教师，应该不断学会“用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生”，为“拔节孕穗期”的青年大学生当好思想引路人和信仰铸魂者。

　　增强亲和力，才能传递思想政治理论课的温度，才能让理论贴近实际，贴近生活，贴近学生，才能用通俗易懂的话语表达深刻的思想，用生动鲜活的现实案例阐释深刻道理，也才能让思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的好课、“金课”。

　　增强针对性，才能找准思想政治理论课的痛点，才能看懂坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴需要什么样的时代新人；才能知道如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；才能做好需求侧摸底和供给侧改革，才能顺应青年大学生成长成才的现实需求；也才能让课堂教学和实践教学循序渐进，螺旋式上升，入耳入脑，入心入行。

　　思维之新，要以实效为目标

　　习近平总书记指出，“给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。这为思想政治理论课指明了“思维要新”的着力点和落脚点，就是要精准思政、注重实效。实效的达成需要实现两个层次的融会贯通。一是直接的、短期的和眼前的实效，即“给学生深刻的学习体验”，这属于“教书”层面的目标；二是间接的、长期的和持久的实效，即“引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”，这属于“育人”层面的目标。

　　实效达成需要聚焦深刻的学习体验。近年来，围绕思想政治理论课改革，许多高校的思政教学进行了形式多样的样态升级和手段创新。一方面，要看到一些围绕“翻转课堂”“智慧课堂”的互动式、启发式教学方法取得良好的成效；另一方面也存在“乱花渐欲迷人眼”的名头和方法，一时间熙熙攘攘、热热闹闹，也许有瞬间的愉悦和短暂的兴奋，却没能让学生留下深刻的学习体验。学习体验的深刻，只有内容上固本守正，方法上张弛有度，选材上贴合实际，形式上因地制宜，用“深刻”的思想政治理论回答“深刻”的现实命题，才能引人入胜、沁人心脾、动人心弦、发人深省。

　　实效达成需要聚焦远大的理想信念。习近平总书记指出，“把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”。思想政治理论课的守正创新，要有利于树立正确的理想信念，有利于让学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路的信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。青年学生要将自己的理想与社会的发展、国家的前途、民族的命运结合起来，与时代同进步，与国家共发展。思想政治理论课的守正创新，要有利于让学生学会正确的思维方法，让学生在变化的世界局势中看清过往、当下、未来，在社会发展洪流中明辨是非、善恶、美丑，在复杂的社会思潮中坚持慎思、明辨、笃行，在不断的历练成长中自尊、自信、自强。

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