今年8月，在南京市的全力支持下，西藏首个县（区）级内地西藏班“南京班”落户拉萨市墨竹工卡县中学。此举不仅能让孩子们在家门口便可享受到南京市优质的教育资源，还能帮助当地解决教师结构性短缺的问题，促进教师交流，加强师资队伍建设，全面提升教育教学质量。

　　日前，记者走进墨竹工卡县中学，了解两个多月以来“南京班”的教学情况。

　　今年秋天，墨竹工卡县中学“南京班”开学了。6名来自南京六合区的资深教师顶着“探路者”的压力和重担，克服高原反应带来的身体不适，快速投入到教学工作中。

　　江苏援藏教师、墨竹工卡县中学副校长王广臻告诉记者，开办“南京班”，意义重大。“南京市和墨竹工卡县是友好结对城市，今年首个家门口的西藏班‘南京班’在墨竹工卡县开班，进一步加深了‘南京墨竹一家亲，汉藏人民心连心’的友谊情感。”王广臻说。

　　王广臻是一名有着23年教龄的老教师。“南京班”开课前，为了能够尽快融入当地的教学环境，他和其他5名老师一起展开了为期一周的调研，制定了教学目标。然而，两个月的教学让他们发现，当地学生基础比较薄弱，独立思考等学习习惯亟待养成，不能把内地教学经验现搬过来，要因地制宜、因材施教。于是，王广臻和其他老师商量并制定出“低、慢、实”的教学方案。

　　“把教学的重难点尽量降低，课堂节奏尽量放慢，以学生在课堂上的获得为教学目的。我们会利用课间时间帮助个别学生做辅导、谈心，融合师生关系、生生关系，并借鉴当地老师优秀的教学经验，和我们的教学实际融合起来，携手推进墨竹工卡县教育事业提升。”王广臻说。

　　从实际教学中查找问题，根据问题修正教学方法。从事数学教学的喻富军正是这样做的。记者见到喻富军时，他正为孩子们讲解数学解答技巧。一反常规教学的枯燥，喻富军用生动有趣的语言，将一个个知识点灌输进孩子们的脑中，学生也都积极提问，主动学习新知识。

　　“这边的孩子比较活泼，课堂参与度较高，也勤奋好学，所以我特别愿意帮助这些孩子把成绩提升起来。”喻富军说，“平时教学过程中，我在课堂上特别关注孩子的有效参与度，关注每个孩子的集中力，尽量让他们参与到课堂教学中来。另外，在课余时间，我会让学生做一些比较简单的基础练习，巩固课堂知识。”

　　新的教学方案一开展，学生们的课堂参与度大大提高，学习兴趣更加浓厚。墨竹工卡县中学“南京班”初一（1）班学生康卓拉姆说：“老师讲的课都比较细致，课前会帮我们预习，课后还会帮我们补充知识点，每节课我们都有发言的机会。如果有不懂的地方，老师也会重新给我们讲解。”

　　康卓拉姆告诉记者，她希望自己高中时能够读内地的西藏班，有了南京老师的悉心教导，她对自己成绩的提升更加有信心了。

　　像康卓拉姆这样对未来充满憧憬与信心的孩子还有很多，“老师特别好”是孩子们给予南京援藏教师们最高的评价。“我们知道这条路很难走，但我相信，我们6个人借助自己多年的教学经验，一定会激发孩子们的学习兴趣，培养他们的学科思维，点燃他们心中的希望与梦想。”王广臻信心满满地说。（记者刘梦婕 见习记者仁青拉姆、边巴琼达 实习记者次仁拉姆）